《摇铃啊摇铃》续编之两人的斗战作文
＂哎......＂江贤打了一个哈欠，揉了揉眼睛，发现有一团白白的东西在写字台上，怀疑可能是老鼠，轻轻一碰．＂嗨，江贤，早上睡得好吗，今天天气真好！＂当她注意看江贤的时候，发现他已经吓呆了．＂摇铃，你，你，你好吓人．＂江贤准备吃饭了，只见他的弟弟（宝宝）正在地上玩爬的游戏，啊，不好，他呕了，这时，江贤发现糊状物里不光有奶，还有一颗蓝蓝的珠子．这不是摇铃的如愿珠么？江贤想．变用手帕包起了珠子，许了这样一个愿望：＂希望摇铃和摇兰不是同一个人，但是她们都知道以前发生的一切，都有磨法，法力不变！＂＂爸爸，我吃饱了，我上学去了！＂刚踏出家门，只见摇铃从他书包里蹦了出来，问：＂你是不是拿走我的如愿珠了？快还给我！＂＂摇铃，你难道......＂＂江贤！＂只见摇兰走了出来，甜甜地说：＂摇铃是因为如愿珠实现你的愿望了，所以准备回天国了！＂＂摇铃！＂江贤刚喊完，摇铃就走了，她说：＂每当这一天，我都会来看你的！＂江贤和摇兰来到了教室，铃铛一看他们亲密的样子就气不打一处来，对摇兰说：＂放学后花园比高下，你输了就发誓再也不和江贤来往，我输了我就不再和江贤来往！＂放学了，比赛开始．（一）躲避攻击．＂磨法可以用吗？＂＂可以，你问这个干什么？＂＂没什么，那么，开始吧！＂铃铛先攻击，她的妈妈和奶奶都来助阵：＂铃铛加油，铃铛加油...＂而摇兰却只有江贤一个人在为她默默地助阵．铃铛拿出足球，一次又一次得向摇兰攻击，摇兰虽然对不嘟兄弟的攻击很熟，却始终没有逃避，因为铃铛的球象旋涡，她只能始出一招：＂摇兰磨法光束！＂铃铛输了，但她不服，还要来一场．下次比赛如何，顶一下，加两分，我确定一定以及肯定会发．
举一反三
- 在抓握动作的训练的“小摇铃”游戏中，当宝宝注视摇铃后育婴师应（） A: 从左到右，从右到左慢慢地摇晃摇铃 B: 从上到下，从下到上慢慢地摇晃摇铃 C: 从前到后，从后到前慢慢地摇晃摇铃 D: 从右到左，从左到右快速地摇晃摇铃
- 在抓握动作的训练的小摇铃游戏中，当宝宝注视摇铃后，育婴师应（），让宝宝追随转头。 A: 从左到右、从右到左慢慢地摇晃摇铃 B: 从上到下、从下到上慢慢地摇晃摇铃 C: 从前到后、从后到前慢慢地摇晃摇铃 D: 从右到左、从左到右快速地摇晃摇铃
- 在抓握动作的训练的“小摇铃”游戏中，当宝宝注视摇铃后育婴师应（） A: A从左到右，从右到左慢慢地摇晃摇铃 B: B从上到下，从下到上慢慢地摇晃摇铃 C: C从前到后，从后到前慢慢地摇晃摇铃 D: D从右到左，从左到右快速地摇晃摇铃
- 摇铃瓶
- 摇铃尊
内容
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婴儿不小心碰到了摇铃的把手听到了摇铃的声音，继而婴儿为了听到摇铃的声音，不断地做出踢踏摇铃把手的动作。这一过程中婴儿的学习形式是 A: 经典条件反射的建立 B: 操作条件反射的建立 C: 观察学习 D: 试误学习
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“掩耳摇铃”“眼不见为净”的心理表现是
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手握摇铃适合8-11个月的婴儿玩耍。（ ）。
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这首作品由芦笛、巴比通斯琴、鼓、摇铃四种乐器伴奏。请仔细聆听音乐,这三种乐器分别是几把 A: 芦笛一支、巴比通斯琴一把、鼓一个、摇铃一个 B: 芦笛两支、巴比通斯琴一把、鼓两个、摇铃一个 C: 芦笛两支、巴比通斯琴一把、鼓一个、摇铃一个
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“眼不见为净”“掩耳摇铃”等方式的心理表现是否定作用。()