老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（）
A: 同时性扫描
B: 继时性扫描
C: 例证--概念法
D: 概念--例证法
A: 同时性扫描
B: 继时性扫描
C: 例证--概念法
D: 概念--例证法
举一反三
- 老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（）
- 在概念教学中先给出概念的定义，然后列举概念的例证加以阐释说明的方法是____。 A: 逆向反推法 B: 例证—概念法 C: 概念—例证法 D: 类比法
- 先界定概念，然后举例说明，该教学策略称为( )： A: 例证—概念法 B: 举例说明法 C: 概念—例证法 D: 先行组织者策略
- 在讲授“鸟”这一概念时，举出麻雀和蝙蝠的例子，促进对概念的理解，这是利用了
- 概念形成的策略有保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描四种，相比而言，( )更有效的概念形成的策略。 A: 保守性聚焦 B: 冒险性聚焦 C: 同时性扫描 D: 继时性扫描