关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-05 偏差行为产生的原因有( ) A: 获取注意 B: 争取权力 C: 寻求报复 D: 无能化 偏差行为产生的原因有( )A: 获取注意B: 争取权力C: 寻求报复D: 无能化 答案： 查看 举一反三 中国大学MOOC:课堂问题行为的产生，学生方面的原因大致可归纳为四类：、争夺权力、寻求报复、避免失败。 孩子的（）的这种行为目的使家长感觉到深深的伤心。 A: 获得注意 B: 争取权力 C: 报复 D: 自暴自弃 由于挫败感而产生的问题行为有 A: 寻求关注 B: 权利斗争 C: 报复他人 D: 任人摆布 学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因？ A: 吸引老师或同学的注意 B: 争夺某种权力 C: 报复老师或同学 D: 避免失败、逃避学习 “我有归属感，只有我被别人注意到或别人为我服务。”孩子这种错误想法的目的是（）。 A: 获得注意 B: 争取权力 C: 报复 D: 自暴自弃
