在教学图形与位置时，教师不宜采用的方法是（ ）
A: 充分利用学生的生活经验。
B: 让学生经历生活体验。
C: 学生被动听讲练习，可以形成空间观念。
D: 倡导自主探索与合作交流的教学方式。
A: 充分利用学生的生活经验。
B: 让学生经历生活体验。
C: 学生被动听讲练习，可以形成空间观念。
D: 倡导自主探索与合作交流的教学方式。
举一反三
- 教学情境的设置是指根据学生已有的知识经验，将进行（ ）链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激发学生学习兴趣的课堂情境。 A: 教学内容和教学方法 B: 教学情境与学习情境 C: 生活情境与教学情境 D: 教师和学生
- 下面关于语文教学设计要求表述错误的一项是( ) A: 尽量体现学生自主、合作、探究学习方式 B: 注重发展学生思维能力,全面提升学生语言建构与运用能力 C: 联系学生生活体验,拓展课程资源 D: 教学设计应以班级中等学生的学情基础为主要依据
- “在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”以上叙述建议教师在教学中要（）。 A: 引导学生自主学习 B: 联系生活实际 C: 坚持正确的思想导向 D: 注重学生的情感体验
- 学生获得知识，必须建立在______的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式。 A: 讨论研究 B: 自己思考 C: 合作交流 D: 教师教学
- 教师针对小学生口语学习的特点设计任务型、主题化生活情境教学方案时要注意（ ）。 A: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景 B: 符合学生生活学习经验、有主题的生活场景、有一定教学结构的主题创设 C: 有主题的生活场景 D: 不采用小组合作学习