美国心理语言学家古德曼是这样说的：“全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式”。（ ）
举一反三
- 认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（）。 A: 美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺 B: 美国儿童语言发展学家琼·伦奇 C: 美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆 D: 美国儿童语言发展学家格丽特·莱希
- 下列关于语言习得理论表述错误的是（ ） A: 行为主义心理语言学、传统心理语言学的代表人物分别为斯金纳和布龙菲尔德。 B: 传统心理语言学家认为，语言不是一套习惯，而是一组语言规则。 C: 行为主义心理语言学家不研究语言能力，因为语言能力属于思维能力范畴,既看不到也无法测量。 D: 语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性，强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式。
- 心理语言学主要研究语言习得、语言学习和使用的____和心理过程。
- 美国语言学家（）对语言学的拓展开始于他对“语言行为”和“（）”的区分；前者研究语言是什么样子，后者回答语言为什么是这个样子。
- 语言和语言学的根本区别是 A: 语言是具体的，语言学是抽象的 B: 语言是一项技能，语言学是一门科学，它是对语言的规律性总结 C: 语言是局部的、个别的，语言学是总体的，客观的 D: 语言不需要学习，语言学需要学习