德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过，“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。
举一反三
- 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是
- 德国教育家凯兴斯泰纳提出公民教育的实施场所是
- 德国教育家凯兴斯泰纳认为，“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民”，这一教育目的观属于( )
- 教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（） A: 神学教育目的论 B: 社会本位教育目的论 C: 教育无目的论 D: 个人本位教育目的论
- 凯兴斯泰纳对培养个人主义而使学生发展缺乏社会性的教育进行了批判。他主张“国家公立学校的目的一也就是一切教育的目的一是教育有用的公民”。这属于教育目的观中的（）。 A: 个人本位论 B: 社会本位论 C: 教育无目的论 D: 生活本位论