《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动（）。
A: 形象性
B: 有趣性
C: 趣味性
D: 幽默性
A: 形象性
B: 有趣性
C: 趣味性
D: 幽默性
A,C
举一反三
- 《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动（）。 A: A形象性 B: B有趣性 C: C趣味性 D: D幽默性
- 幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和（） A: 趣味性 B: 合作性 C: 描述性 D: 观察性
- 儿童文学的语言特征有( ) A: 生动性 简洁性 趣味性 故事性 B: 形象性 简洁性 趣味性 叙述性 C: 生动性 简洁性 音乐性 故事性 D: 形象性 简洁性 音乐性 叙述性
- 《指南》在科学领域中指出：幼儿的科学学习是在探究（）和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。 A: 具体事物 B: 形象事物 C: 形象思维 D: 新鲜事物
- ( )是导游语言趣味性和艺术性的重要体现。 A: 正确性 B: 生动性 C: 幽默风趣 D: 言之有趣
内容
- 0
教师的语言要具有（），在讲故事中，教师也要注意讲故事的语音、语调和表情等，引导幼儿整体感知故事。 A: 生动性 B: 幽默性 C: 示范性 D: 引导性
- 1
幼儿喜爱的故事应该具有鲜明的娱乐性和(),幼儿才会喜欢。 A: 生动性 B: 趣味性 C: 特征性 D: 目的性
- 2
根据指南，小班幼儿应该能够（） A: 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 B: 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述 C: 发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。 D: 发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
- 3
幼儿的记忆具有明显的（），可以将识记的内容转化为动作、场景，使学习材料具体、生动和直观，引起幼儿兴趣。 A: 趣味性 B: 直观性 C: 生动性 D: 具体形象性
- 4
UML规定四种事物表示法，不包括（）。 A: 结构性事物 B: 行为性事物 C: 特别性事物 D: 注释性事物