认知领域的学习目标可以分为六个等级，从低级到高级的顺序是（）。
A: 知道、领会、运用、分析、综合、评价
B: 领会、知道、运用、分析、综合、评价
C: 知道、领会、运用、分析、评价、综合
D: 知道、领会、分析、运用、综合、评价
A: 知道、领会、运用、分析、综合、评价
B: 领会、知道、运用、分析、综合、评价
C: 知道、领会、运用、分析、评价、综合
D: 知道、领会、分析、运用、综合、评价
举一反三
- 布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（） A: 知道、理解、运用、综合、分析、评价 B: 理解、知道、应用、综合、分析、评价 C: 知道、领会、运用、评价、分析、综合 D: 知道、领会、运用、分析、综合、评价
- 布卢姆将认知领域教育目标从低级到高级分为六个层次（） A: A知道、理解、运用、综合、分析、评价 B: B理解、知道、应用、综合、分析、评价 C: C知道、领会、运用、评价、分析、综合 D: D知道、领会、运用、分析、综合、评价
- 布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次()。 A: 知道、领会、运用、评价、分析、综合 B: 知道、领会、运用、分析、综合、评价 C: 知道、理解、运用、综合、分析、评价 D: 理解、知道、应用、综合、分析、评价
- 布卢姆将认知领域教学目标从低到高依次分为（） A: 知识、运用、领会、分析、综合、评价 B: 知识、领会、运用、综合、分析、评价 C: 知识、领会、分析、运用、综合、评价 D: 知识、领会、运用、分析、综合、评价
- 布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（）。 A: 认知、领会、分析、综合、运用、评价 B: 认知、领会、运用、分析、综合、评价 C: 领会、认知、分析、运用、综合、评价 D: 领会、认知、分析、综合、运用、评价