我们说“学习努力、成绩好”的学生是“好学生”，“热爱集体、关心他人”的学生也是“好学生”，从“好学生”概念的上述特征来看，“好学生”这个概念属于
A: 人工概念
B: 关系概念
C: 合取概念
D: 析取概念
A: 人工概念
B: 关系概念
C: 合取概念
D: 析取概念
D
举一反三
内容
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教师热爱教育事业具体体现在热爱学生上。爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要条件。
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（）指新概念纳入到学生认知结构中的原有的有关概念之中，从而使学生获得概念的方式。 A: 概念的学习 B: 概念的形成 C: 概念的同化 D: 概念的运用
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晓颖是个诚实、勤奋、好学的好学生,这些特征属于( )。 A: 性格 B: 能力 C: 气质 D: 认知
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（ ）先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
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为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是( )。 A: 在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标 B: 老师具有区分好学生和差学生的能力 C: 在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生 D: 在老师眼里，好学生就是学习成绩好