幼儿教育心理学经历了哪三个阶段（）
A: 从实践到理念再到独立学科
B: 从理念到理论与实践相结合再到独立学科
C: 从理念到实践再到独立学科
D: 从实践到理论与实践相结合再到独立学科
A: 从实践到理念再到独立学科
B: 从理念到理论与实践相结合再到独立学科
C: 从理念到实践再到独立学科
D: 从实践到理论与实践相结合再到独立学科
B
举一反三
- 以下认识过程中，最重要的阶段是（ ）。 A: 从实践到认识 B: 从认识到实践 C: 从感觉、知觉到表象 D: 从概念到判断再到推理
- 以下认识过程中,最重要的阶段是( )。 A: 从实践到认识 B: 从认识到实践 C: 从概念到判断再到推理 D: 从真理到谬误
- 人类认识事物的秩序是 A: 从整体到特殊再到整体 B: 从实践到感觉再到实践 C: 从特殊到普遍再到特殊 D: 从否定到肯定再到否定
- 人类认识事物的秩序是() A: 从特殊到普遍再到特殊 B: 从实践到感性再到实践 C: 从同一到斗争再到同一 D: 从否定到肯定再到否定
- 以下认识过程中,最重要的阶段是()。 A: 从实践到认识 B: 从认识到实践 C: 从感觉、知觉到表象D改为从概念到判断再到推理 D: 从真理到谬误
内容
- 0
一个完整的认识过程是（） A: 认识到实践，再到认识 B: 由实践到认识再到实践 C: 认识到实践 D: 实践到认识
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教育心理学就学科性质而言是（） A: 应用学科 B: 纯理论学科 C: 主要是理论，次要是应用 D: 是理论与应用相结合的独立学科
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教育技术是一门（）的学科。 A: 理论 B: 实践 C: 理论与实践并重 D: 理论与实践分开
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教育心理学就学科性质而言是（） A: A应用学科 B: B纯理论学科 C: C主要是理论，次要是应用 D: D是理论与应用相结合的独立学科
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教育心理学这一学科的学科性质是（）。 A: 自然与社会、理论与实践交叉的学科 B: 理论性学科 C: 实践性的学科 D: 新兴学科