杨老师在教学中对所讲例题尽可能示范多种解法。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？
A: 发散思维
B: 集中思维
C: 分析思维
D: 直觉思维
A: 发散思维
B: 集中思维
C: 分析思维
D: 直觉思维
A
举一反三
- 杨老师在教学中对所讲例题尽可能示范多种解法。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展？
- 杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法,同时鼓励学生一题多解。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种思维的发展? (中学2018下)
- “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的那一种思维？（ ） A: 直觉思维 B: 发散思维 C: 动作思维 D: 集中思维
- 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（） A: 发散思维 B: 形象思维 C: 抽象思维 D: 直觉思维
- 教师在教学过程中要求学生尽可能想出更多的解题思路，这种教学方式是为了训练学生的（） A: A发散思维 B: B形象思维 C: C抽象思维 D: D直觉思维
内容
- 0
数学教学中的“一题多解”和作文教学中的“一事多写”的思维类型是() A: 聚合思维 B: 分析思维 C: 发散思维 D: 直觉思维
- 1
学生能够“一题多解”，说明他的哪种思维能力强( ) A: 发散思维 B: 再造思维 C: 分析思维 D: 直觉思维
- 2
学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强（） A: 直觉思维 B: 分析思维 C: 聚敛思维 D: 发散思维
- 3
在创造性思维中,一下哪种思维方式更为重要?() A: 聚合思维 B: 常规思维 C: 直觉思维 D: 发散思维
- 4
在教学中，鼓励学生从不同角度分析问题，属于（）。 A: 形象思维 B: 抽象思维 C: 集中思维 D: 发散思维