李老师准备在这学期采用项目式教学授课，他把学生分为了几个小组，让这些小组在一学期内完成若干个项目。在实施的过程中，李老师发现：有的小组合作状态欠佳，出现了小组成员凑不齐、项目推进缓慢、应付了事等现象。下列做法中能够帮助李老师改进小组合作状态的是
A: 根据项目的类型和复杂程度确定小组规模，尽可能使用小规模小组
B: 为小组活动提供辅助性表格，如小组会议纪要模板等
C: 项目前期应尽量在课堂上开展所有人都能参与的小组活动，而不是让学生在课下重新组织小组成员
D: 使用小组评价，不使用个人评价
A: 根据项目的类型和复杂程度确定小组规模，尽可能使用小规模小组
B: 为小组活动提供辅助性表格，如小组会议纪要模板等
C: 项目前期应尽量在课堂上开展所有人都能参与的小组活动，而不是让学生在课下重新组织小组成员
D: 使用小组评价，不使用个人评价
举一反三
- 下列有关项目式教学中的小组问题，表述正确的是 A: 教师需要根据活动类型选择小组规模 B: 为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责 C: 教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握 D: 教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象 E: 对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式 F: 教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围
- 为了对案例分析活动中每个小组学生的表现进行评价，您认为刘老师采取下面哪种方法最合适？（）。 A: 根据小组的汇报结果对整个小组进行评价，对个人不进行评价，小组成绩即为小组学生成绩 B: 根据小组成员在小组讨论中的参与度进行评价 C: 对小组中每个成员的表现进行分别评价，不对小组进行评价 D: 依据学生所在小组的汇报以及学生在小组中的参与度分别对小组和个人进行评价
- 李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后．李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（）。 A: 最近发展区 B: 联合发展区 C: 运动发展区 D: 感觉发展区
- 在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有（） A: 结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数 B: 调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到 C: 设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价 D: 制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
- 【判断题】项目结束报告里面一般不包含项目小组成员,不对项目小组成员进行评价。()