“美术鉴赏”模块的学习能够让学生（）。
A: 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术
B: 在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题
C: 积极参与设计或工艺活动
D: 积极参与书法或篆刻活动
A: 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术
B: 在研究性学习之中，学会处理美术与其他学科相联系的问题
C: 积极参与设计或工艺活动
D: 积极参与书法或篆刻活动
A
举一反三
- 要理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术
- 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，高中美术课程模块配置比较合理的是（）。 A: 美术鉴赏+绘画 B: 美术鉴赏+设计 C: 绘画+书法+篆刻 D: 美术鉴赏+绘画+书法
- “综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次： A: 融美术各学习域 B: 美术与其他学科相综合 C: 美术教学 D: 美术与现实社会相联系
- 认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。（） A: 造型•表现 B: 设计•应用 C: 欣赏•评述 D: 综合•探索
- 依据《普通高中美术课程标准（实验）》，下列选项中，对"设计·工艺"系列的成就标准描述不恰当的是（）。 A: 积极参与设计和工艺活动 B: 了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技巧技法.建立初步的设计意识 C: 能够创作出具有较高社会价值的设计作品 D: 在研究性学习中，学会处理一个设计或工艺与其他学科相联系的问题
内容
- 0
课程改革的目的：体现（）的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（）性和（）性，注重美术课程与（）的联系。
- 1
学生一个人或集体的方式参与美术活动，激发创意。了解（）以及表达方式和方法。 A: 美术活动 B: 美术创造 C: 美术语言 D: 美术形式
- 2
下列不属于高中美术课程教学内容的是（）。 A: 造型·表现 B: 美术鉴赏 C: 设计·工艺 D: 书法·篆刻
- 3
“综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为以下三个层次：一是融合 为一体；二是 相综合；三是 相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 A: 美术学习领域 B: 美术与其它学科 C: 美术与现实社会
- 4
综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次：（）、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。