作者在校对自己的文稿时，对错字识别不出来，体现了知觉的
举一反三
- 作者在校对自己的文稿时,对错字识别不出来,体现了知觉的 A: 选择性 B: 理解性 C: 整体性 D: 恒常性
- 作者在校对自己的文稿时，对错字“熟视无睹”。这反映的知觉特性主要是（）。 A: 恒常性 B: 选择性 C: 整体性 D: 理解性
- 不同校对人在校对文稿时，所用的校对符号肯定不一样。
- 校对人员在校对中发现的错误，下列处理方法正确的是（ ）。 A.直接把错误的涂黑，然后把正确的写在上边 B.在保持原样的基础上，把错误记录下来，甚至可以提出修改意见，请编辑或者作者自己校正 C.校对人员除了要消灭一切与原稿不符合的内容外，还必须要对原稿的潜在错误负责 D.校对人员在校对时，可以修改自己认为不符合的文稿内容
- 甲、乙两个校对员彼此独立地对同一本书的样稿进行校对，校完后，甲发现a个错字，乙发现b个错字，其中共同发现的错字有c个，则该书样稿的总错字个数的矩估计为（ ）