学前儿童科技制作型活动的基本结构为( )。
A: 观察材料,熟悉工具
B: 动脑思考,尝试设计
C: 教师指导,动手制作
D: 作品展示,玩耍使用
A: 观察材料,熟悉工具
B: 动脑思考,尝试设计
C: 教师指导,动手制作
D: 作品展示,玩耍使用
举一反三
- 学前儿童科技制作型活动的类型分为( )。 A: 使用工具型 B: 制作产品型 C: 设计制作型 D: 讨论研究型
- 设计制作活动的关键要素包含（ ）。 A: 动手制作 B: 选择材料和工具 C: 反思与改进 D: 交流展示作品 E: 创意设计
- （ ）以下哪个不是学前儿童科技制作型活动的能力和方法目标。 A: 使用产品的能力 B: 运用工具和材料的能力 C: 观察与记录的能力 D: 按程序制作产品的能
- ( )是一个动手思考的过程,在设计流程中采用制作原型(Prototype)之意。 A: 同理心 B: 需求定义 C: 创意动脑 D: 制作原型
- 科技制作类科学活动设计的教学目标包括（ ） A: 设计制作能力 B: 使用工具的技能 C: 展示分享能力 D: 对幼儿科学态度、科学世界观的培养