美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）
A: 接受学习
B: 有意义的接受学习
C: 发现学习
D: 机械学习
A: 接受学习
B: 有意义的接受学习
C: 发现学习
D: 机械学习
B
举一反三
- 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（） A: 接受学习 B: 发现学习 C: 机械学习 D: 有意义接受学习
- 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（ ）。 A: 机械学习和有意义学习 B: 有意义接受学习 C: 有意义发现学习 D: 接受学习和发现学习
- 奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )。 A: 有意义的机械学习 B: 有意义的发现学习 C: 有意义的接受学习 D: 接受学习和发现学习
- 奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。 A: 机械学习 B: 有意义的发现学习 C: 有意义的接受学习 D: 研究性学习
- 奥苏伯尔有意义接受学习理论认为，学生的课堂学习主要是（ ） A: 有意义的发现学习 B: 有意义接受学习 C: 机械的发现学习 D: 机械的接受学习
内容
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奥苏伯尔认为学生的课堂学习主要是（ ） A: 有意义的接受学习 B: 有意义的发现学习 C: 机械的接受学习 D: 机械的发现学习
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美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是
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奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（ ） A: 接受学习和发展学习 B: 机械学习和有意义学习 C: 有意义的接受学习 D: 有意义的发展学习
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奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。 A: A有意义的接受学习 B: B机械的接受学习 C: C有意义的发现学习 D: D机械的发现学习
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主耍是有意义的接受学习（）