关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-07 原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生____，反而可能会出现____。 原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生____，反而可能会出现____。 答案： 查看 举一反三 认知结构迁移理论认为:原有知识巩固程度越低,就越有助于迁移。 A: 对 B: 错 奥苏伯尔提出，影响新的学习与保持有三个认知结构变量，它们分别是原有知识的可利用性、 原有知识的巩固性和 。 利用旧知识接纳、吸收新知识,使新知识纳入原有认知结构的认知方式是()。 A: 记忆 B: 顺应 C: 平衡 D: 同化 下列对同化论的描述错误的是 A: 学生的原有知识吸收、同化新知识后，原有知识本身不会发生变化 B: 同化论认为学生在陈述性知识学习中有积极主动的作用 C: 同化论非常看重学生原有知识的作用 D: 同化论也是一种知识结构的理论 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）
