(单选题)认知主义学习理论主要流派是（ ） A: 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论 B: 认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论 C: 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论 D: 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论
(单选题)认知主义学习理论主要流派是（ ） A: 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论 B: 认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论 C: 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论 D: 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论
认知地图即现代认知心理学所说的 A: 完形结构 B: 信息流 C: 认知结构 D: 控制结构 E: 信息编码系统
认知地图即现代认知心理学所说的 A: 完形结构 B: 信息流 C: 认知结构 D: 控制结构 E: 信息编码系统
有组织的思维和行为模式，可以用来整合经验解决问题，这就是().A认知结构B认知方式C认知模式D意识结构
有组织的思维和行为模式，可以用来整合经验解决问题，这就是().A认知结构B认知方式C认知模式D意识结构
美国心理学家布鲁纳认为：人的认知活动是按照一定阶段的心理结构形成和发展起来的，这种心理结构就是（）。 A: 知识结构 B: 认知结构 C: 知识框架 D: 认知内容
美国心理学家布鲁纳认为：人的认知活动是按照一定阶段的心理结构形成和发展起来的，这种心理结构就是（）。 A: 知识结构 B: 认知结构 C: 知识框架 D: 认知内容
高认知卷入理论模式包括（） A: 认知反应模式和认知结构模式 B: 归类评价模式和认知反应模式 C: 认知结构模式和归类评价模式 D: 归类评价模式
高认知卷入理论模式包括（） A: 认知反应模式和认知结构模式 B: 归类评价模式和认知反应模式 C: 认知结构模式和归类评价模式 D: 归类评价模式
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知—发现说或认知—结构论。
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以____的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知—发现说或认知—结构论。
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。（)
布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知结构论或认知发现说。（)
下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（） A: 统觉团 B: 认知地图 C: 学科基本结构 D: 编码系统
下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（） A: 统觉团 B: 认知地图 C: 学科基本结构 D: 编码系统
学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）。
学习者起点能力包括学习者的认知能力、认知结构及（）。
简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。
简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。