儿童的心理由无意注意向有意注意、形象思维向抽象思维发展，这说明心理发展的（）。
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 差异性
D: 顺序性
A: 阶段性
B: 不平衡性
C: 差异性
D: 顺序性
举一反三
- 儿童的心理由无意注意向有意注意、形象思维向抽象思维发展，这说明心理发展的（）。 A: A阶段性 B: B不平衡性 C: C差异性 D: D顺序性
- 个体心理通常从具体形体思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展,这说明个体身心发展具有()。A.阶段性B.顺序性C.互补性D.不均衡性
- 儿童的思维总是从具体形象思维向抽象思维发展，这说明儿童的身心发展具有（）。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 可变性
- 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有
- 个体思维发展依次经历了直觉行动思维、形象思维和抽象思维三个阶段，彼此不能逾越。这体现了个体心理发展的（） A: 连续性和阶段性 B: 不均衡性 C: 方向性和顺序性 D: 差异性