学前儿童数学教育目标的层次一般包括（）。
A: 学前儿童数学教育方针
B: 学前儿童数学教育总目标
C: 各年龄阶段教育总目标
D: 各年龄阶段教育目标
E: 数学教育活动目标
A: 学前儿童数学教育方针
B: 学前儿童数学教育总目标
C: 各年龄阶段教育总目标
D: 各年龄阶段教育目标
E: 数学教育活动目标
B,D,E
举一反三
- 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是( ) A: 数学教育活动目标 B: 学前儿童数学教育总目标 C: 各年龄阶段教育目标 D: 幼儿园培养目标
- 对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是( )。 A: 幼儿园培养目标 B: 各年龄阶段教育目标 C: 教学教育活动目标 D: 学前儿童数学教育总目标
- 不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是 A: 学前儿童科学教育的总目标 B: 年龄阶段目标 C: 单元目标 D: 科学知识教育目标
- 学前儿童科学教育的目标按其层次，可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、（）。 A: 课程目标 B: 阶段目标 C: 时间目标 D: 活动目标
- 学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
内容
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学前儿童科学教育的目标一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。()
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学前儿童美术教育教学目标分为()。 A: 总目标 B: 年龄阶段目标 C: 教育活动目标。
- 2
反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（） A: 学前儿童教育总目标 B: 学前儿童语言教育年龄阶段目标 C: 学前儿童语言教育总目标 D: 学前儿童语言教育活动目标
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标,是总目标在学前教育各年龄阶段的具体体现,是总目标的具体化。()
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请从大到小的顺序对学前儿童数学教育目标的结构进行排序 A: 单元目标 B: 年龄阶段目标 C: 总目标 D: 活动目标