比较时间取样观察策略与事件取样观察策略的优缺点。
（1）时间取样观察策略的优缺点优点：①观察目的明确而具体，研究者可以对观察内容及过程进行更有效的控制。②研究者能在较短时间内获得大量的观察数据资料，同时易于取得有代表性的行为样本。③省时、省力，同时又能有效地保证精确性和客观性。④观察者不需干扰被试的正常活动。⑤能提供量化数据，有助于对个体或群体进行各种统计分析。缺点：①缺乏背景信息。除非在观察时进行特别记录，否则通过时间取样观察难以得到有关环境与情景的信息，观察资料也难以向研究者清楚地表明某种行为发生的背景。②缺乏连续性和自然性。由于采用时间取样观察进行的观察内容只局限于某些方面，加之观察记录结果没有保持行为发生的顺序和连续性，因而难以揭示行为的相关关系、作用以及因果关系。③当时间区间和行为单位很少时，更缺乏连续性、自然性以及背景信息。（2）事件取样观察策略的优缺点优点：①既注意到了行为本身，同时也注意到了行为发生的情境信息。②易于研究者进行因果分析，说明并解释行为的原因、内容和结果。③能被用以研究任何一种行为或事件，且比较省时、省力。缺点：①由于记录的是与行为或事件的特征、性质有关的信息，因而资料不易进行定量分析。②虽然已把行为与行为发生的情境联系了起来，但仍无法了解导致所观察行为或事件发生的条件和情境，使研究者难以了解该行为或事件的全貌。
举一反三
内容
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重在观察儿童相关行为发生、发展的过程以及结局，常用（） A: 全面观察 B: 重点观察 C: 时间取样观察 D: 事件取样观察
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取样记录是教育观察记录的重要方法之一，它主要包括（） A: 时间取样、空间取样和事件取样 B: 个体取样、群体取样和事件取样 C: 时间取样、活动取样和事件取样 D: 学校取样、家庭取样和社会取样
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结构式观察包括什么？（ ） A: 时间取样法 B: 顺序取样法 C: 行为取样法 D: 事件取样法
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结构式观察的方法有（ ） A: 层次取样法 B: 时间取样法 C: 分组取样法 D: 事件取样法
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取样记录是教育观察研究的记录方法之一。它一般包括（） A: 时间取样、空间取样和活动取样 B: 个体取样、小组取样和班级取样 C: 空间取样、活动取样和事件取样 D: 时间取样、活动取样和事件取样