下列选项中不属于学习契约局限性的是（ ）
A: 不能充分反映教学上的优缺点和为改进教学提供依据
B: 学员可能对未知产生恐惧、退缩或反感
C: 当学员规划能力不足时，可能会影响学习的质量
D: 课程时间可能造成重大压力
A: 不能充分反映教学上的优缺点和为改进教学提供依据
B: 学员可能对未知产生恐惧、退缩或反感
C: 当学员规划能力不足时，可能会影响学习的质量
D: 课程时间可能造成重大压力
举一反三
- 恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是（） A: 焦虑会影响学员在学习时的知觉广度 B: 如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度 C: 焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应
- 开课之初使用问卷了解学生情况和学习动机，可以（） A: 帮助老师分析哪些学员属于主要学员。 B: 帮助老师估计有多少学员可能退课。 C: 帮助老师估算有多少学员能够结业。 D: 帮助老师做相关的MOOC研究。 E: 给学员带来更好的学习体验。 F: 帮助老师更好地完善自己课程的教学设计。 G: 帮助老师更好地了解受众。
- 对学员学习效果进行评估，其评估内容不包括（）。 A: 学习目的 B: 学习结果 C: 学员对学习活动的反应 D: 学习对学员的工作或行为造成的影响
- 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是稳定学员的学习情绪，为学员创造良好的教学情境，使学员做好上课的准备。
- 下列选项中不属于学习契约局限性的是（ ）