先行组织者是用以帮助学生对新学知识加以组织的“已有知识”，它起到了组织者的作用。使用先行组织者的目的是促进知识的组织，提高运用所学知识去创造性地解决问题的能力。
举一反三
- 以下对先行组织者理解不正确的是（） A: 再抽象和概括水平上，先行组织者即可高于也可以低于将要学习的材料 B: 使用先行组织者有助于学习的迁移 C: 先行组织者在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起一座桥梁 D: 先行组织者比较适合阅读和词汇的教学
- 课堂中，教师应当根据学生的原有知识水平来组织教学，并从（）和（）来把握。 A: 认知结构变量 B: 先行组织者 C: 内容 D: 知识特点
- 为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。 A: “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 B: 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 C: 使用“先行组织者”有助于学习的迁移 D: “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁
- 奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（） A: 使教学可控性更强 B: 为学生学习新知识奠定知识背景 C: 提前组织教学 D: 教师要做学生学习的组织者
- 以下关于“先行组织者”的说法，哪些是正确的？ A: 先行组织者是一些引导性材料，用于帮助学习者更好地理解新的教学内容 B: 先行组织者是学生没有学过的新知识 C: 先行组织者是学生原本掌握的旧知识或者原有的知识结构 D: 先行组织者是奥苏贝尔提出来的教学策略