• 2022-06-09 问题

    1930年3月2日,鲁迅、冯雪峰、柔石、沈端先、冯乃超等出席了()的成立大会。

    1930年3月2日,鲁迅、冯雪峰、柔石、沈端先、冯乃超等出席了()的成立大会。

  • 2022-06-01 问题

    扫荡马超等西凉豪杰,巩固了后方势力,曹操真正意义上的统一北方的是官渡之战。

    扫荡马超等西凉豪杰,巩固了后方势力,曹操真正意义上的统一北方的是官渡之战。

  • 2022-05-27 问题

    零售连锁企业、大型商超等规模化社会终端合作、联手打造的终端被称为()。 A: 直营终端 B: 合作终端 C: 特色终端 D: 加盟终端

    零售连锁企业、大型商超等规模化社会终端合作、联手打造的终端被称为()。 A: 直营终端 B: 合作终端 C: 特色终端 D: 加盟终端

  • 2022-06-25 问题

    医生可以通过听诊、抽血化验、CT检验、B超等来了解患者的病情。这说明思维具有( ) A: 间接性 B: 概括性 C: 理解性 D: 整体性

    医生可以通过听诊、抽血化验、CT检验、B超等来了解患者的病情。这说明思维具有( ) A: 间接性 B: 概括性 C: 理解性 D: 整体性

  • 2021-04-14 问题

    孕妇可以通过血液筛查、羊水染色体检测及B超等进行胎儿监测,减少严重出生缺陷患儿的出生,这是出生缺陷预防措施中的三级预防。

    孕妇可以通过血液筛查、羊水染色体检测及B超等进行胎儿监测,减少严重出生缺陷患儿的出生,这是出生缺陷预防措施中的三级预防。

  • 2022-06-30 问题

    《水浒传》的作者给梁山泊108位好汉都取了一个幽默、风趣的绰号,如及时雨——宋江、急先锋——索超等。请根据下列绰号,写出对应好汉的名字。  青面兽——( ) 行者—— ( )  浪里白条——( ) 智多星——( )  鼓上蚤——( )

    《水浒传》的作者给梁山泊108位好汉都取了一个幽默、风趣的绰号,如及时雨——宋江、急先锋——索超等。请根据下列绰号,写出对应好汉的名字。  青面兽——( ) 行者—— ( )  浪里白条——( ) 智多星——( )  鼓上蚤——( )

  • 2022-06-05 问题

    产前筛查是指通过检验孕妇血液中某些特异性指标或应用B超等医学手段,在()对胎儿是否存在出生缺陷进行筛查,如果筛查结果为高风险,还需要做产前诊断。 A: 孕早期或孕中期 B: 分娩前 C: 产褥期

    产前筛查是指通过检验孕妇血液中某些特异性指标或应用B超等医学手段,在()对胎儿是否存在出生缺陷进行筛查,如果筛查结果为高风险,还需要做产前诊断。 A: 孕早期或孕中期 B: 分娩前 C: 产褥期

  • 2022-06-29 问题

    腹痛的诊断要点除( ) A: 年长患儿能表述胃脘痛或腹痛 B: 血常规、大便常规和B超等都为阴性结果 C: 婴儿则表现为烦躁、啼哭 D: 触摸院腹部有异样点,如张力高、胀气、硬结,小儿啼哭、皱眉等

    腹痛的诊断要点除( ) A: 年长患儿能表述胃脘痛或腹痛 B: 血常规、大便常规和B超等都为阴性结果 C: 婴儿则表现为烦躁、啼哭 D: 触摸院腹部有异样点,如张力高、胀气、硬结,小儿啼哭、皱眉等

  • 2022-07-01 问题

    对功能性消化不良诊断标准的描述,不正确的是() A: 无腹部手术史 B: 无糖尿病等全身性疾病 C: 有腹痛等症状且至少持续两周 D: 内镜检查未发现器质性疾病 E: 经实验室、B超等检查排除肝胆胰疾病

    对功能性消化不良诊断标准的描述,不正确的是() A: 无腹部手术史 B: 无糖尿病等全身性疾病 C: 有腹痛等症状且至少持续两周 D: 内镜检查未发现器质性疾病 E: 经实验室、B超等检查排除肝胆胰疾病

  • 2022-05-29 问题

    “超等教师”一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。”问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。

    “超等教师”一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。”问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。

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