体的特征主要表现在（ ）。 A: 体积感 B: 空间感 C: 量感 D: 层次感
体的特征主要表现在（ ）。 A: 体积感 B: 空间感 C: 量感 D: 层次感
渐变往往使标志产生光感、动感,同时也给人以( )。 A: 节奏和韵律感 B: 层次感 C: 清晰感 D: 条理感
渐变往往使标志产生光感、动感,同时也给人以( )。 A: 节奏和韵律感 B: 层次感 C: 清晰感 D: 条理感
描述镜头的常用语言 A: 立体感 B: 层次感 C: 空气感 D: 色感
描述镜头的常用语言 A: 立体感 B: 层次感 C: 空气感 D: 色感
形态的心理感受分为量感、力感和动感、质感和肌感以及（）等。 A: 情感 B: 层次感 C: 复杂感 D: 方向感
形态的心理感受分为量感、力感和动感、质感和肌感以及（）等。 A: 情感 B: 层次感 C: 复杂感 D: 方向感
利用花材色彩的远近感可以增加插花作品的层次感和立体感。
利用花材色彩的远近感可以增加插花作品的层次感和立体感。
芽芽纹是用来表现（）的物体，表现事物的质感、量感和层次感。
芽芽纹是用来表现（）的物体，表现事物的质感、量感和层次感。
在服装款式设计中运用半立体状态，可以增强服装的（）。 A: 整体感 B: 层次感 C: 浮雕感 D: 运动感
在服装款式设计中运用半立体状态，可以增强服装的（）。 A: 整体感 B: 层次感 C: 浮雕感 D: 运动感
播音与主持的语言特点具体概括为（） A: 规范性 生动性 持久性 B: 受众感 层次感 亲切感 C: 规范性 庄重性 鼓动性 D: 时代感 分寸感 亲切感
播音与主持的语言特点具体概括为（） A: 规范性 生动性 持久性 B: 受众感 层次感 亲切感 C: 规范性 庄重性 鼓动性 D: 时代感 分寸感 亲切感
教师对学生的爱是有层次的,其中,最高层次是( )。 A: 亲近感 B: 期待感 C: 理解感 D: 尊重感
教师对学生的爱是有层次的,其中,最高层次是( )。 A: 亲近感 B: 期待感 C: 理解感 D: 尊重感
所谓构成的空间感，包括（），本质上都是张力的表现。 A: 立体感、层次感、透明感、空间反转 B: 立体感、进深感、透明感、距离变化 C: 立体感、进深感、透明感、空间反转 D: 运动感、进深感、透明感、空间反转
所谓构成的空间感，包括（），本质上都是张力的表现。 A: 立体感、层次感、透明感、空间反转 B: 立体感、进深感、透明感、距离变化 C: 立体感、进深感、透明感、空间反转 D: 运动感、进深感、透明感、空间反转