关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-30 根据皮亚杰的观点，0-2岁儿童分离焦虑严重的原因可能是： A: 思维逐渐形成客体永久性 B: 思维具有自我中心的特点 C: 不信任父母 D: 情绪起伏大 根据皮亚杰的观点，0-2岁儿童分离焦虑严重的原因可能是：A: 思维逐渐形成客体永久性B: 思维具有自我中心的特点C: 不信任父母D: 情绪起伏大 答案： 查看 举一反三 根据皮亚杰的观点，0-2岁儿童分离焦虑严重的原因可能是： 皮亚杰用“三山实验”说明了该阶段儿童的思维具有（ ） A: 守恒性 B: 客体永久性 C: 自我中心性 D: 可逆性 根据皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论，儿童在（）阶段思维具有明显的自我中心性特征。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学三年级学生的思维特征表现为（）。 A: 自我中心性 B: 客体永久性 C: 序列化 D: 可塑性 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具有守恒概念是在（）。 A: 感知运动阶段（0-2岁） B: 前运算思维阶段（2-7岁） C: 具体运算思维阶段（7-11岁） D: 形式运算思维阶段（11-15）
