关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-05-30 “通过学习，使学生能够辨析布鲁姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类的异同”，该目标属于布鲁姆认知目标中的哪个层次？ A: 记忆 B: 理解 C: 运用 D: 分析 “通过学习，使学生能够辨析布鲁姆的教学目标分类与加涅的学习结果分类的异同”，该目标属于布鲁姆认知目标中的哪个层次？A: 记忆B: 理解C: 运用D: 分析 答案： 查看 举一反三 “通过学习，使学生能够运用“ABCD”目标编写方法编写科学规范的教学目标”，该目标属于布鲁姆认知目标中的哪个层次？ A: 记忆 B: 理解 C: 运用 D: 分析 “通过学习，使学生能够复述教学目标的内涵”，该目标属于布鲁姆认知目标中的哪个层次？ A: 记忆 B: 理解 C: 运用 D: 评价 简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。 加涅的学习结果分类理论与布鲁姆的教学目标分类理论没有任何的相同点，是相互独立的。 “通过学习，使学生能够用自己的话解释教学系统设计的概念”，这一目标属于布鲁姆认知类教学目标的哪个层次? A: 记忆 B: 理解 C: 应用 D: 分析
