去年暑假，小明参加了社会工作机构举办的为期11周的暑期夏令营。在夏令营这个小组活动中，小明和其他组员进行开放性的平等互动，通过这个小组活动，小明提升了与人、社会环境互动关系，增强了小明的社交能力。小明所参加的暑期夏令营活动属于（）。
A: 社会目标模式
B: 互动模式
C: 发展模式
D: 治疗模式
A: 社会目标模式
B: 互动模式
C: 发展模式
D: 治疗模式
举一反三
- 基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这是小组工作的（）工作模式。 A: 社会目标模式 B: 治疗模式 C: 互动模式 D: 发展模式
- 鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。这是（）小组工作的特点。 A: 社会目标模式 B: 治疗模式 C: 互动模式 D: 发展模式
- 在小组工作中，( )关注小组中组员与小组和社会环境间的关系，希望通过个人、小组和社会系统之间的开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。 A: 社会策划模式 B: 地区发展模式 C: 社区照顾模式 D: 发展模式 E: 互动模式
- 在（）中，小组的目标焦点既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境等之间的开放和互动。 A: 社会目标模式 B: 治疗模式 C: 互动模式 D: 发展模式
- 在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自的玩，一直游离与小组之外，面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者尅采取的做法有（） A: 通过家庭作业让小明又一个经验性学习机会 B: 通过角色扮演引导小明参与小组活动 C: 通过提醒和批评要求小明参与小组活动 D: 通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动 E: 通过社区调查了解小明所处的社会环境