我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。
A: 评价主体
B: 评价客体
C: 价值主体
D: 价值客体
A: 评价主体
B: 评价客体
C: 价值主体
D: 价值客体
举一反三
- 从20世纪80年代到现在，高等教育评价理论的主要特征是（）。 A: 评价主体与价值主体分离 B: 价值主体和价值客体同一 C: 评价主体价值中立 D: 提倡终结性评价
- 仅由价值主体、评价主体、评价客体、评价标准四个因子构成的评价缺乏：
- 价值评价的特点不包括以下: A: 评价以主客体的价值关系为认识对象 B: 评价结果与评价主体直接相关 C: 价值评价取决于个人的价值观 D: 评价结果的正确与否依赖于对客体状况和主体需要的认识
- 价值评价主要有以下三个基本特点 A: 评价以主客体的价值关系为认识对象 B: 评价结果与评价主体直接相关 C: 评价结果的正确与否依赖于对客体状况和主体需要的认识 D: 评价以客体的价值关系为认识对象
- 价值评价的特点是( ) A: 价值评价以主客体的价值关系为认识对象 B: 评价结果与评价主体直接相关 C: 评价结果正确与否依赖于对主体需要的认识 D: 评价结果正确与否依赖于主体对客体状况的认识