教育目的制约的对象()。
A: 教育效果的评价
B: 教育方法的选择
C: 教育制度的建立
D: 教育内容的确定
E: 教育政策的制定
A: 教育效果的评价
B: 教育方法的选择
C: 教育制度的建立
D: 教育内容的确定
E: 教育政策的制定
A,B,C,D,E
举一反三
- 教育目的制约的对象有（）。 A: A教育政策的制定 B: B教育制度的建立 C: C教育内容的确定 D: D教育方法的选择 E: E教育效果的评价
- 教育目的制约的对象有（）。 A: A教育政策的制定 B: B教育制度的建立 C: C教育内容的确定 D: D教育方法的选择 E: E教育效果的评价
- 教育目的制约的对象有（）。 A: 教育政策的制定 B: 教育制度的建立 C: 教育内容的确立 D: 教育方法的选择 E: 教育效果的评价
- 教育目的制约着教育政策的制定,教育制度的建立,教育方法的选择。
- 制定教育目标、确定教育内容选择教育方法、评价教育效果的根本依据是 A: 教育目的 B: 教育制度 C: 教育原则 D: 教育思想
内容
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____是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到它的制约。
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教育目标是制定教育目的、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。<br/>()
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应试教育与素质教育的不同主要表现在（）的不同。 A: 教育目的、教育对象、教育内容、教育方法、教育评价标准、教育结果 B: 教育内容、教学组织形式、教育对象 C: 教育评价标准、教育目的、教育对象、教育结果、教育方法 D: 教育内容、教育对象、教学组织形式、教育效果
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制定教学目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是()。 A: 教育目的 B: 培养目标 C: 课程目标 D: 教学目标
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教育制度的建立、教育内容的确定以及教育方法的选择，所依据的最高准则是（） A: 教育目的 B: 教育方针 C: 教育原则 D: 教育规律