下列属于科学情感和态度目标的是（ ）
A: 激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度
B: 帮助学前儿童学会使用简单工具
C: 向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动
D: 引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验
A: 激发和培养学前儿童好奇、好问、好探索的态度
B: 帮助学前儿童学会使用简单工具
C: 向学前儿童介绍周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动
D: 引导学前儿童探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验
举一反三
- 儿童运用自身感知器官,主动地和周围的物质世界相互作用,通过感知、操作、思考和交流,探索、发现和理解周围世界中的事物和现象,这是指( )。 A: 学前儿童科学活动 B: 学前儿童科学教育原则 C: 学前儿童家庭教育 D: 学前儿童认知活动
- 培养学前儿童养成好奇、好问、好探索的态度和习惯,这一目标是属于( )方面。 A: 情感与态度 B: 方法与技能 C: 知识与经验 D: 认知与态度
- 学前儿童科学教育是指学前儿童在老师的引导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。其实质是儿童的科学探索活动，旨在提高学前儿童的科学素养。其内涵不包括（ ）。 A: 学前儿童科学教育的目的是提高学前儿童的科学素养 B: 学前儿童科学教育的实施要符合儿童学习科学的特点 C: 学前儿童科学教育的实施要有成人教育者的引导和帮助 D: 学前儿童科学的目的是增长幼儿的才智和训练幼儿的思维
- 培养学前儿童好奇、好问、好探究的态度和习惯，这一目标是属于（ ）方面。 A: 科学情感与态度 B: 科学方法与技能 C: 科学知识与经验 D: 认识与态度
- 家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。