某个学生考试成绩不好，学生认为是老师教的不好；他的老师认为是学生学的不好，这是以下哪种归因偏差（ ）
A: 基本归因偏差
B: 活动者-观察者效应
C: 自我服务偏差
D: 偏见
A: 基本归因偏差
B: 活动者-观察者效应
C: 自我服务偏差
D: 偏见
B
举一反三
- 某个学生考试成绩不好，学生认为是老师教的不好；他的老师认为是学生学的不好，这是以下哪种归因偏差（）
- 中国大学MOOC: 某个学生考试成绩不好，学生认为是老师教的不好；他的老师认为是学生学的不好，这是以下哪种归因偏差（ ）
- 某学生考试成绩不好，学生自己认为试题太难，而老师认为是学生自己没有努力学习，这是归因中的：（） A: 认知启发 B: 动机性偏差 C: 认知性偏差 D: 自我保护偏差
- 归因的倾向偏差可分为?A.基本错误归因B.行动者——观察者效应C.自我服务偏见D.内部——外部归因 A: 基本错误归因 B: 行动者——观察者效应 C: 自我服务归因倾向 D: 内部——外部归因
- 归因的倾向偏差可分为（）。 A: 基本错误归因 B: 行动者——观察者效应 C: 自我服务归因倾向 D: 内部——外部归因
内容
- 0
心理学家发现，当人们在实际生活中运用归因模式进行归因时，总是存在或多或少的偏差甚至错误。常见的归因偏差有（）。 A: 刻板印象 B: 基本归因偏差 C: 活动者-观察者效应 D: 自我服务偏差
- 1
人们常常会在归因过程中出现导致归因失真的偏差，常见的归因偏差包括：( ) A: 刻板偏差 B: 自我服务偏见 C: 扩大化效应 D: 基本归因错误
- 2
没有教不好的学生，只有教不好的老师
- 3
他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是（） A: 观察者与行为者的归因偏差 B: 涉及个人利益的归因偏差 C: 涉及社会地位的归因偏差 D: 对自然现象拟人化的归因偏差
- 4
你如何理解没有学不好的学生只有教不好的老师这句话？