教师的成长与发展只能通过师范教育来培养新教师
这种说法是错误的,教师成长与发展的基本途径主要有两个:一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充。另一方面是通过实践训练来提高在职教师的素养。对教师个人来说,具体可以采取观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、进行专门训练、反思教学经验等实践训练方法。
举一反三
内容
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教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师的水平。
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教师教育与师范教育
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教师个体专业性发展的途径主要包括（） A: 师范教育 B: 新教师的入职辅导 C: 教师的在职培训 D: 教师自我教育
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在教师专业发展的途径中，处于教师专业发展的起始和奠基阶段，直接决定了新教师的质量，并影响教师以后的专业发展的途径，称为（ ）。 A: 师范教育 B: 入职教师教育 C: 在职教师教育 D: 自我教育
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（）是教育工作的源头，是培养师资的主阵地。从一定意义上讲，师范教育办得好坏，意味着师资培养质量的高低，决定着师资培养工作的成败。 A: 师范培养 B: 教师教育 C: 师范教育 D: 师范学校