小刚出生在乡下一个不富裕的家庭，父母节衣缩食，含辛茹苦地抚养他成长。小刚学习刻苦，成绩优异。小学毕业后，父母筹钱把他送到县里的重点中学读书。第一学期期中考试，小刚考了全年级第一。学校按照惯例召开家长会，小刚嫌自己的父母是乡下人，不够体面，不想让他们来参加，怕给自己丢脸，便对老师说：父母出差，不能来参加家长会。
举一反三
- 小刚生活在一个家庭暴力的家庭，父亲经常殴打他和母亲，为此，小刚向社区工作者求助，帮助自己和母亲摆脱困境，让家庭变得和谐融洽。这些目的所关注的对象包括（）。 A: 小刚的家庭 B: 小刚父母的夫妻关系 C: 小刚的父亲 D: 小刚父子之间的关系 E: 小刚母子的关系
- 小刚父母在他上大学那一年离婚,小刚变得郁郁寡欢,很长时间都不想学习,不想和同学交往,后来在心理咨询师的帮助下,小刚逐渐接受了父母离婚的事实,开始融入大学生活。上述案例中,体现了心理危机的征兆的是( ) A: 父母离婚对于小刚来说是生活中发生的重大事件 B: 小刚出现了郁郁寡欢、不想学习、不想和同学交往等情绪和行为的变化。 C: 小刚求助了心理咨询师才恢复过来。 D: 小刚接受了父母离婚之事。
- 小刚出生在一个贫困的家庭，他的父母学历较低，所得工资只能维持正常生计。小刚的家里破败不堪，居住环境十分恶劣。因为家庭的贫困，小刚一直都有一种耻辱感，但是为了压抑这种耻辱感，小刚一直都拼命学习，最终考入了一所211学校。在学校他舍不得买东西，于是同学经常嘲笑他抠门。久而久之，小刚无法再继续过分地压抑内心的不安和耻辱，于是他退学了。按照心理社会治疗模式对服务对象问题的假设，小刚退学的原因主要是由于
- 14岁的小刚正在读初二,因为家庭经济困难辍学外出打工,他所在就读的学校领导和教师到小刚家,想劝说其返校学习,但没有找到小刚,学校领导和教师的正确做法是() A: 及时联系小刚的父母,劝说并提供帮助 B: 尊重小刚和家人的决定 C: 立即控告小刚的父母及监护人 D: 以小刚不遵守纪律为由开除其学籍
- 下列选项中哪一种情形学校没有对未成年学生尽到管理职责？（ ） A: 小明患有先天性心脏病，体育老师了解情况后，建议他不参加剧烈运动 B: 小刚缺席晚自习，班主任打电话给小刚父母询问 C: 期中考试后，为了缓解同学们的压力，老师带着同学们去爬“野山” D: 小王和小李在楼梯上打闹，班主任发现后制止，并罚他们晚上打扫卫生 E: 学校组织定期召开安全教育主题班会