著名的心理学家格塞尔的双生子爬楼梯实验是说明()对学习技能的前提作用。
A: 大脑
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 教育
A: 大脑
B: 遗传素质
C: 生理成熟
D: 教育
C
举一反三
- 美国生理和心理学家格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明( )因素对个体发展的影响。 A: 遗传素质 B: 环境 C: 成熟 D: 主观能动性
- 格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）在一定程度上制约儿童的心理和行为的发展。 A: 遗传素质 B: 生理成熟 C: 环境和教育 D: 实践活动
- 格塞尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。 A: 遗传素质 B: 生理成熟 C: 环境 D: 教育
- 心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明（）对儿童心理发展的作用。 A: 遗传素质 B: 生理成熟 C: 家庭环境 D: 社会环境
- 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。（)
内容
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美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
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格塞尔的双生子爬楼梯实验说明影响动作发展的因素是( ) A: 学习 B: 遗传 C: 成熟 D: 环境
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格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。 A: 后天学习训练 B: 遗传素质 C: 教师教学水平 D: 遗传素质的成熟程度
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格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。 A: 遗传素质 B: 家庭的环境 C: 后天学习和训练 D: 遗传素质的成熟程度
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双生子爬楼梯实验说明( )在心理发展中起重要的作用。 A: 学习 B: 生理成熟 C: 遗传 D: 教育