教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和的形式。()
A: 共同游戏
B: 独自游戏
C: 联合游戏
D: 同伴游戏
A: 共同游戏
B: 独自游戏
C: 联合游戏
D: 同伴游戏
举一反三
- 教师以游戏者身份指导儿童的游戏可采用平行游戏和（ ）的形式。 A: 独立游戏 B: 共同游戏 C: 同伴游戏 D: 联合游戏
- 根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为（）。 A: 独自游戏 B: 平行游戏 C: 联合游戏 D: 合作游戏
- 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（ ）
- 从社会性发展角度,可以将游戏划分为( ) A: 无所用心的行为、偶然的行为、独自游戏、合作游戏 B: 独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 C: 无所用心的行为、独自游戏、联合游戏、合作游戏 D: 独自游戏、联合游戏、平行游戏、无所用心的行为
- 按儿童（ ）划分，游戏可分为无所用心的行为、旁观者行为、独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。