根据教师成长五阶段理论，教学技能接近认知自动化的水平，教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度，拥有这些特点的教师处于（）
A: 新手水平
B: 胜任水平
C: 熟练水平
D: 专家水平
A: 新手水平
B: 胜任水平
C: 熟练水平
D: 专家水平
举一反三
- 根据教师成长五阶段理论，教师发展的基本目标是()。 A: 高级新手阶段 B: 胜任水平 C: 熟练水平 D: 专家水平
- 根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（） A: 新手水平教师 B: 高级新手水平教师 C: 胜任水平教师 D: 熟练水平教师
- 从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。下列描述符合高级新手水平阶段特点的是______。 A: 教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度 B: 教学行为有明确的目的性 C: 以直觉的方式立即做出反应 D: 实践知识与书本知识逐渐整合
- 根据伯林纳的新手——专家教师发展阶段理论，有三、四年教龄的教师一般属于（ ）。 A: 熟练新手水平教师 B: 胜任水平教师 C: 成熟水平教师 D: 精干水平教师
- 新手教师大 .三年的时间历练，可以达到（），这个阶段的教师对 ..灵活性 A: 高级新手水平 B: 胜任水平 C: 熟练水平 D: 专家水平