和现场示范相比，录像示范又存在____优势。
录像示范对自闭症儿童的能力要求比较低录像示范的学习内容和方法相对固定化录像示范可以节约教学时间和经济成本录像示范可以从第一人称的视角进行展示
举一反三
- 和现场示范相比，录像示范又存在____优势。（ ） A: 录像示范可以从第一人称的视角进行展示 B: 录像示范对自闭症儿童的能力要求比较低 C: 录像示范可以节约教学时间和经济成本 D: 录像示范的学习内容和方法相对固定化
- 录像示范比现场示范，对儿童的能力要求更高。
- 录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为，录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者，如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。（ ） A: 基本录像示范 B: 自我录像示范 C: 混合录像示范 D: 观点录像示范
- 录像示范法中，从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,如学习系鞋带的示范录像，仅记录示范者看到的鞋带和系鞋带时手部的动作。这种类型是指_____。
- 观点录像示范指从示范者第一人称的视角来拍摄目标行为,录像中仅出现示范的目标行为而不会出现示范者,
内容
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录像示范法中，使用同伴示范时,进行示范的同伴应是儿童不熟悉的。
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以自身作为示范者，进行录像示范学习，更有利于目标行为的泛化。
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在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有 A: 顺向示范、逆向示范和围观示范 B: 经验示范、围观示范和顺向示范 C: 镜面示范、围观示范和顺向示范 D: 相向示范、围观示范和顺向示范
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（）是记录示范者或来访者本人适当行为的电影电视或录像、图书、游戏等让来访者观看，以减缓焦虑或巩固良好行为 A: 生活示范 B: 参与示范 C: 内隐示范 D: 象征性示范
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按示范的速度可以把示范分为慢速示范和（） A: 高位示范 B: 低位示范 C: 侧面示范 D: 常速示范