马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动。说明教育具有（）功能
经济功能
举一反三
内容
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马克思关于劳动的划分,按照劳动的复杂成都区分为( )。 A: 简单劳动 B: 抽象劳动 C: 具体劳动 D: 复杂劳动
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马克思的劳动二重性的理论是（ ） A: 具体劳动和抽象劳动 B: 简单劳动和抽象劳动 C: 简单劳动和复杂劳动 D: 复杂劳动和社会劳动
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【单选题】2 马克思认为,复杂劳动等于倍加简单劳动,主要说明教育具有哪种功能? A 经济 B 政治 C 文化 D人口 复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动.由于教育和训练的结果.教育之所以能促进经济增长,带来社会经济效益,其直接原因在于教育可以生产和提高劳动者能力,可把简单劳动变为复杂劳动,从面可创造更多的价值 A. A
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马克思发现了劳动具有二重性。劳动二重性指（ ） A: 私人劳动和社会劳动 B: 简单劳动和复杂劳动 C: 必要劳动和剩余劳动 D: 具体劳动和抽象劳动
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马克思劳动价值理论认为，生产商品的劳动二重性是指：（ ）。 A: 具体劳动和抽象劳动 B: 体力劳动和脑力劳动 C: 简单劳动和复杂劳动 D: 个别劳动和社会劳动