活教育是＂教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活。＂
举一反三
- 中国现代幼儿教育之父陈鹤琴先生在《战后中国的幼稚教育》中，提出要实现“活教育”就必须牢固树立三个目标，分别是: A: 做人，做中国人，做现代中国人 B: 做中教，做中学，做中求进步 C: 教活书，活教书，教书活 D: 大自然、大社会，是我们的活教材 E: 读活书，活读书，读书活
- 中国大学MOOC: 王蒙在一次接受记者采访时说：“这就看你怎么读了。读书要爱书、释书、疑书。读书有两种：一种是死读书，读死书，读书死；一种是活读书，读活书，读书活。” （请指出文中画横线部分所用的修辞格，选择最合适的答案填空）
- 是人读书,不是书读人.人读书,可以把死书读活；书读人,可以把书读死.
- 王蒙在一次接受记者采访时说：“这就看你怎么读了。读书要爱书、释书、疑书。读书有两种：一种是死读书，读死书，读书死；一种是活读书，读活书，读书活。” （请指出文中画横线部分所用的修辞格，选择最合适的答案填空） A: 比喻 B: 排比 C: 顶真 D: 回环
- 陈鹤琴活教育理论体系主要包括() A: 活教育的目的论 B: 活教育的课程论 C: 活教育的方法论 D: 活教育的过程论