科学探究在确立探究问题时要依据：教学内容、探究任务类型
对
举一反三
- 中国大学MOOC:科学探究在确立探究问题时要依据：教学内容、探究任务类型
- 阅读下列文字．回答有关问题。20世纪60年代提出了探究教学，其核心是使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质，培养科学探究能力。初中课程标准将科学探究作为“课程改革的突破口”．指出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。结合上述材料．简要回答问题：（1）探究教学具有哪些特征?在教学过程中，教师采用探究教学方式时要注意哪些问题?（2）在课堂教学时，教师应如何使科学探究教学得到有效实施?
- 在进行科学探究时学生不一定要明确所探究的科学问题。
- 探究学习的课堂内容即探究内容是探究学习目标的载体，是选择学习材料、安排教学环境和教学条件的依据。()
- 下列关于探究式教学的说法，错误的是 A: 探究课的教学内容选择要符合苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区”理论 B: 科学探究是生物学科核心素养之一 C: 探究式教学的组织形式一般采用教师引导的探究式教学 D: 探究教学相较于讲授教学花费时间较多，因此教学效率不高
内容
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科学探究教学模式包含呈现问题情境、收集信息并进行实验、主动解释问题和分析探究模式与类型等四个阶段。()
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科学探究是一种重要的学习方式．锁定探究目的，理清探究思路是探究过程中分析问题时常用的方法．请利用图中的装置对相关问题展开探究．
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“问题为中心的探究”是较为常见的一种探究形式。下列有关问题探究性学习教学的说法正确的有（） A: 探究问题必须切合学生实际 B: 所提问题必须具有探究性 C: 探究要留有时间 D: 探究要及时加以评价，总结
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探究教学中可以根据活动情况把探究活动分为: 探究、推理性探究和 探究。
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简述科学探究教学模式。