主题课文需从内容的角度，理清条理和层次，明确大意和细节、原因...题，让学生最后对主题课文实现整体性理解。
举一反三
- 篇章教学是小学高年级阅读教学的重点。每教一篇课文，都应指导学生给课文分段，概括段落大意、主要内容和中心思想。
- 让学生真正走向“会用”的关键一步是什么： A: 课文导入 B: 课文讲解 C: 课文操练 D: 课文拓展
- 理清文脉、理解文本的第一步工作是() A: 奠定基调 B: 提炼主题 C: 划分层次 D: 明确目的
- 如果指导学生以读、理解、鉴赏和活用课文？
- 下列关于阅读教学“使学生建立与‘这一篇’课文的链接”的理解，表述正确的有哪些？ A: 帮助学生调动已有阅读技巧与方法，读懂课文。 B: 激活学生原有经验，产生新的理解和感受。 C: 使学生获得与课文相符合的理解和感受。 D: 使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。