教师提供儿童进行发现活动的材料，使他们通过自己的探索、尝试过程、发现问题地方法
举一反三
- 学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。
- 教师提供给儿童材料,让他们通过自己的探索、尝试解决问题的方法是( ) A: 操作法 B: 发现法 C: 游戏法 D: 直观法
- 发现法是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的问题情境和教材内容，引导学生积极开展独立的探索、研究和尝试活动，以发现相应的原理或结论，培养学生创造能力的方法。这种教学方式的最大缺点是教学过程费时过多。（)
- 让学生运用教师提供的按照发现过程编制的教材或材料进行“再发现”，回答他们自己的疑问，解决他们自己的问题的教学模式是 A: 掌握学习教学模式 B: 非指导性教学模式 C: 发现教学模式 D: 程序教学模式
- 启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。