“思维能力上男女生有差异”这一假设属于（）。
A: 方向性假设
B: 非方向性假设
C: 演绎假设
D: 归纳假设
A: 方向性假设
B: 非方向性假设
C: 演绎假设
D: 归纳假设
B
举一反三
- 为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于 A: 方向性假设 B: 非方向性假设 C: 解释性假设 D: 预测性假设
- 假设分为归纳假设、演绎假设和研究假设，这一分类的依据是() A: 假设的形成 B: 假设的性质和复杂程度 C: 假设的含义 D: 假设的作用
- 下面属于按照假设中变量关系变化的方向来划分假设类型的是:( ) A: 一般假设和特定假设 B: 虚无假设和统计假设 C: 归纳假设和演绎假设 D: 条件式假设和差异式假设
- 教育研究假设的基本类型中，按照研究假设的形成，可分为（ ） A: 解释性假设 B: 研究假设 C: 归纳假设 D: 演绎假设
- 某研究假设为“饮酒对心血管病的发生率有影响”,此假设为（） A: 无效假设 B: 无方向性假设 C: 统计学假设 D: 有方向性假设
内容
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被假设对另一个变量产生影响的变量,用一条带箭头记号的直线连接,称作路径,箭头指向假设的什么方向?() A: 假设方向 B: 被假设方向 C: 作用方向 D: 反作用方向
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中国大学MOOC: 当研究者怀疑变量间存在某种关系的时候，可能会做方向性假设，比如“二年级学生对学校的喜欢程度超过一年级学生”，也可能会做无方向假设：“一二年级学生对学校的感受不同。”，一般来说，因为方向性假设出现的几率更小，所以一旦被证实，就更加令人信服。所以，研究时一定要陈述方向性假设。
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根据研究假设的方向，可将研究假设分为（） A: 目标假设 B: 虚无假设 C: 预测性假设 D: 定向假设
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根据研究假设的方向，可将研究假设分为（） A: A目标假设 B: B虚无假设 C: C预测性假设 D: D定向假设
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固体材料在各个方向相同物理性质的假设，称为各向同性假设。所有工程材料都可应用这一假设。