在“大班授课-小班研讨”教学模式中，大班课堂的授课内容应该精细化，增加课程深度和挑战性。
A: 正确
B: 错误
A: 正确
B: 错误
举一反三
- 在“大班授课-小班研讨”教学模式中，大班课堂的授课内容应该精细化，增加课程深度和挑战性。
- 如果一门课程中的学生人数较多，但老师依然希望使用小班教学的方法，聚焦不同学习水平学生的发展需求，确保学生能够获得符合自身条件的支持，那么，他应该采取下列哪种大班和小班结合的模式？ A: 大班授课+小班辅导 B: 大班授课+小班讨论 C: 大班授课+小班项目式教学 D: 大班授课+小班提高
- 如果一门课程中的学生人数较多，但老师依然希望使用小班教学的方法，充分的发挥小组合作学习的作用，让学生在与同伴的交流合作，在具体操作和解决问题的过程中学习，那么，他应该采取下列哪种大班和小班结合的模式？ A: 大班授课+小班辅导 B: 大班授课+小班讨论 C: 大班授课+小班项目式教学 D: 大班授课+小班提高
- 在“大班授课-小班研讨”教学模式中，小班人数一般在_____人以内？ A: 10 B: 20 C: 30 D: 5
- “大班授课+小班讨论”是“小班化”教学的唯一模式。 A: 正确 B: 错误