结合大班幼儿特点，谈谈应如何促进大班幼儿社会性发展。
结合大班幼儿特点，谈谈应如何促进大班幼儿社会性发展。
“组织活动引导幼儿了解、认识小学生活”是属于（ ）的教育内容。 A: 中班社会适应 B: 大班人际交往 C: 大班自我意识 D: 大班社会适应
“组织活动引导幼儿了解、认识小学生活”是属于（ ）的教育内容。 A: 中班社会适应 B: 大班人际交往 C: 大班自我意识 D: 大班社会适应
幼小衔接工作应从（）开始。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 大班末期
幼小衔接工作应从（）开始。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 大班末期
根据大班幼儿班级生活的特点，试述大班幼儿的生活指导。
根据大班幼儿班级生活的特点，试述大班幼儿的生活指导。
与小班教学相比，大班教学有哪些不同？ A: 大班课堂比较多元化 B: 大班教学使教学资源得到充分应用，从而降低学校运行的成本 C: 大班教学更容易为学生提供积极和个性化的学习 D: 大班教学的学习效果不好
与小班教学相比，大班教学有哪些不同？ A: 大班课堂比较多元化 B: 大班教学使教学资源得到充分应用，从而降低学校运行的成本 C: 大班教学更容易为学生提供积极和个性化的学习 D: 大班教学的学习效果不好
幼儿园的幼小衔接工作应由幼儿园大班老师在大班第二学期进行。()
幼儿园的幼小衔接工作应由幼儿园大班老师在大班第二学期进行。()
1. 爱吃富有营养的常见食物，愉快进餐是（ ）年龄阶段的目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 A: 小班 中班 C.大班 D.学前班 B: 中班 大班 学前班 C: 大班 学前班 D: 学前班
1. 爱吃富有营养的常见食物，愉快进餐是（ ）年龄阶段的目标。A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 A: 小班 中班 C.大班 D.学前班 B: 中班 大班 学前班 C: 大班 学前班 D: 学前班
你从大班轮到小班，小班老师把自制玩具拿走了，你去原来的大班拿，现在的大班老师又不给，你怎么办？
你从大班轮到小班，小班老师把自制玩具拿走了，你去原来的大班拿，现在的大班老师又不给，你怎么办？
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情属于( )。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 中大班
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情属于( )。 A: 小班 B: 中班 C: 大班 D: 中大班
智慧职教: 幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。
智慧职教: 幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。