关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 关注微信公众号《课帮忙》查题 公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！公告：维护QQ群：833371870，欢迎加入！ 2022-06-03 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。 A: 角度 B: 难度 C: 密度 D: 效度 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（）。A: 角度B: 难度C: 密度D: 效度 答案： 查看 举一反三 中国大学MOOC: 课堂提问应该让学生“跳一跳能摘到桃子”，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。 课堂提问可以直截了当地问，也可以拐弯磨角地问；可以一题多问，也可以多题一问，这说的是教师在设计课堂提问时要注意问题的（ ）。 A: 角度 B: 难度 C: 密度 D: 效度 学习目标设计时，让学生能“跳一跳能摘到桃子”，属于学习产生的哪个条件 作业的设计应该和课堂教学内容一样,让学生“跳一跳能够够得着” 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（ ） A: 最近发展区理论 B: 尝试错误理论 C: 图式理论 D: 格式塔理论
