发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
A: A显性课程
B: B海伊斯科普认知取向课程模式
C: C零点计划课程
D: D直接指导模式
A: A显性课程
B: B海伊斯科普认知取向课程模式
C: C零点计划课程
D: D直接指导模式
B
举一反三
- 发端于1962年在密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（） A: 显性课程 B: 零点计划课程 C: 海伊斯科普课程 D: 直接指导模式
- 发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（） A: A显性课程 B: B海伊斯科普认知取向课程模式 C: C零点计划课程 D: D直接指导模式
- 由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊发展的美国学前教育课程模式是（） A: 银行街模式 B: 直接指导模式 C: 海伊斯科普认知取向课程模式 D: 零点计划课程
- 由杜威首创，经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是（） A: 银行街模式 B: 直接指导模零 C: 海伊斯科普认知取向课程模式 D: 零点计划课程
- 下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是（） A: 蒙特梭利课程模式 B: 银行街课程模式 C: 海斯科普课程模式 D: 瑞吉欧课程模式
内容
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海伊斯科普课程又称（） A: PWRE模式 B: B-E方案 C: 凯米课程 D: 螺旋式课程
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【多选题】学前特殊教育的课程模式有 A. 发展性课程模式 B. 功能性课程模式 C. 行为取向课程模式 D. 社区本位课程模式
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海斯科普课程模式是一颇具特色的幼儿认知发展课程。
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下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是（） A: 蒙特梭利课程模式 B: 银行街课程模式 C: 海斯科普课程模式 D: 瑞吉欧课程模式
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简述美国学前教育课程的模式？