平行式介入法是教师成为幼儿游戏中的角色来引导幼儿游戏的一种方法。（ ）
举一反三
- 游戏中教师可以成为幼儿游戏中的一个角色来帮助幼儿解决游戏中的问题，这种方法是（ ） A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 行为介入法
- 当幼儿在游戏中需要教师参与或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演某个角色进入幼儿 的游戏。这种游戏介入方式属于（ ）。 A: 平行式介入 B: 交叉式介入 C: 垂直式介入 D: 以上都不是
- 教师介入幼儿游戏的方法是垂直式介入法（例如直接打断幼儿的游戏）
- 当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（）。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励
- 教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。 A: 平行式介入法 B: 交叉式介入法 C: 垂直介入法 D: 情感性鼓励