《雨霖铃》在写离别之前，重在勾勒环境，写离别时刻。中在描写情态写别后，想象重在刻画人物语言。（ ）
错
举一反三
- 对《雨霖铃》一词的理解分析，表述不恰当的一项是 A: 全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。 B: 全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。 C: 这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。 D: 这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
- 《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思，先写离别之前，离别时的真实情态，再写别后虚构想象，刻画心理。运用了（ ）表现手法。 A: 虚实相生 B: 借景抒情 C: 情景交融 D: 以动衬静
- 柳永《雨霖铃》词中所写的哪两个动作写出了恋人间的离别之苦?()()
- 《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。 A: 以事件写人物 B: 重在写心理 C: 重在写历史 D: 以人物表现哲理
- 《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。 A: A以事件写人物 B: B重在写心理 C: C重在写历史 D: D以人物表现哲理
内容
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《雨霖铃》一词中的“杨柳岸，晓风残月”这一处景物描写为实写。
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柳永的《雨霖铃》是一首离别词，表达了作者同挚友离别时的凄楚与不舍。
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白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖铃》中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： 《琵琶行》：______，______。 《雨霖铃》：______，______。
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中国大学MOOC: 写话重在培养学生对写话的兴趣，因此，在教学中，让学生想写什么就写什么。
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求仿照徐志摩的《再别康桥》写离别母校的诗